中１の授業が始まって２週間。最初は、小学生気分がまだ抜けていなかったようで、度々注意したこともあったけれど、今週は全くなかった。中２、中３と同じような取り組み方でがんばっている。


　もちろん、学習の進め方で、スムーズにいかないのは慣れていないためで仕方ないけれど、連休明けには、慣れてくるはずだ。まだ、基本なので、難しいことは少ないけれど、まずは、学習の正しいスタイルを確立させることが大事だ。なので、ノートの書き方、英単語練習の仕方など、中学校生活の基本事項の説明に時間を費やしている。


　

　「できたらやります」　　「来れたら来ます」　などという場合には、ほぼ「やらない」し、「来ない」。塾生に限らず、大人でもこの表現はよく使う。だけど、この表現を使ったときには、あまり期待しないほうがいい。


　最近も、「部活が忙しい」との理由で、「できたらやります」という表現を聞いたが、部活よりも先に勉強すればいいんじゃないかな？　　部活を優先して残った時間でやろうとするから、できないのじゃないかな？



　すべてのことを完璧にやるのは難しいので、優先順位をつけて、取り組むと気分的にも楽ですよ。

　三木高は昨日から修学旅行、北海道へ！　　同じく１年生は、合宿へ。　　３年生は「校内実力テスト」。


　例年、三木高は、北海道が定番。スキーだったか、スノボーだったか、そんなのもあるようだ。いい思い出と共に帰ってきてください。


　こんな状況なので、自習室は空いている。でも、大学受験生は、着実に受講を進めている。「英単語テスト」も、ほぼ終わりかけの受講生も出てきた。「確認テスト」を、早めにやって、出してくださいね。

　高１生の数学。

やり方はわかるけど、実際にやってみると意外と時間がかかり、できない問題に出くわすこともある君へ。


高校数学の基礎であるから、スラスラ計算できるようにしておいたほうがいい。入試に、計算問題は出ないけど、問題の途中には必ず計算がある。その計算こそが、今やってる展開、因数分解。


いましっかりやっておくと、計算力がアップするし、速く解くこともできる。高２、高３生での質問でもたまにでてくるけど、「この計算が分かりません」という質問の多くは、すでに高１時点でならっていることが多い。


置き換え、最低次の文字について整理、などは、問題を見た瞬間に、頭の中で、次の計算が浮かんでいないといけない。それくらいになるまで反復して取り組むべきだ。単調だけど・・・。


　

　自習室の席を変える作業。昨日からやってるけれど、なかなか思うようにいかない。


　物理的に、もうこれ以上増やすのは困難なのだけれど、唯一残っている、小さい机の席を大型化（2倍）する作業である。そのためには、いろいろ作業が必要で、どうにか今週中には仕上げたい。


　そして、さらに快適な自習室にしたい・・・。

　先週のハイレベルと内容的には同じだったけれど、当初は、ハイレベルよりも、難易度を下げた問題をやろうと思っていた。


　ところが、レベルの高い問題の質問が多く、結局は、ハイレベルと同じ内容になってしまった。スタンダードも、；ハイレベルと同じレベルになれば、みんなハイレベルだね。そのためには、得点力のアップを！！


　今日、解説したところの復習を必ずやっておこう！！！

　毎年感じることだけれど、中３から高１に進学したときの、勉強のやり方、というか、取り組み方に、大きなギャップを感じている生徒が多い。


　中３までの勉強は、ある程度教師の指示に従ってやっていれば、成績的にも問題ないし、テストの点数も取れる。そして、高校入試も合格できる。


　ところが、高１になると、中学ほど、細かい指示が高校では出ない。そのため、中学生のときと同じように、言われたことだけをやっていると、実は、並みの力しかつかない。

　国立大学に進学したい、難関私大に進学したいなら、それ以上のレベルまで、自らの意識を高めないといけない。


　レベルの高い課題を出すと、たまに、まだやってもいないのに、「できません。」という返答が返ってくることがあるが、初めから「やろうとしていない」ことが多い。自らのレベルを下げることはいくらでもできるし、受験大学のレベルを下げることはいくらでもできる。はたまた、就職する際に、自分の希望よりも下げて妥協することもできる。

　だけど、それは、ハードルを下げる一方である。自らのレベルを上げようとはしていない。別に、偏差値が高ければいい、とか、有名企業だから自慢できるとか、そういうことではなく、自分を高める努力をしなければならないと思う。


　「このくらいでいいか・・・」と思った段階で、もう上昇思考は止まっている。上を向いた思考でありたいものだ。

　「宿題を増やしてください」という要望を受けることがあります。学年や、理解度によって、対応は異なりますが、まずは「間違いなおし」ができているかどうかのチェックが必要です。


　「間違い直し」が確実にできていないのに宿題を出しても、成績は向上しません。ただ単に問題を解くだけになってしまうからです。それなら、間違ったところをまず直して、完全に理解することが大切です。それから、問題演習のための「宿題」、そういう順序です。


　「あまり勉強してないのに、成績がいい」お子さんの特徴は、「間違ったところを確実に直して、理解している」ことです。問題を数多く解けばいいというものではありません。

　

　新高１生にも話したことだけれど、やはり辞書は昔からの紙製がいい。意味のたくさんある語を調べるときには、一度に比較して見ることができる。近くの単語（派生語など）もついでにチェックできる。難点は、移動の際に持ち運びがたいへんということであろうか。


　一方、電子辞書はその弱点をカバーしている。また、リスニング対策として、音声機能の付いているものも多い。私が一番いいなあ、と思うのは、登録機能。一度調べた単語を登録できるのだ。また、いろいろな問題集のデータも入っているのがあり、問題集を買わなくても、それで学習できてしまうものもある。


　まずは、紙の辞書で調べて、補助的に電子辞書を使うのが最もいいかもしれない。電子辞書が必要に感じれば、機種のアドバイスはしていますよ。

　新高１生が高校の予習で大変そうだ。中学生のときは、余裕で授業を理解できていたのに、高校に入って、その難しさにギャップを感じているようだ。


　それもそのはず。大学入試は、全国区。ライバルは全国に散らばっていて、入試当日まで姿を現さない。そのライバルに勝とうと思ったら、レベルを上げないといけないのは、当然。


　まず、英語は予習が重要。予習なしで授業を受けるのは、全く意味がない。聞くところによれば、深夜まで予習に時間がかかるという。世の中には、いわゆる「ガイド本」があるけれど、手を出さないほうがいい。試行錯誤して予習したほうが、実力がつくのは間違いない。「ガイド本」を参考にするなら、復習時やテスト前だろう。


　数学は、予習も必要かもしれないが、復習メインでＯＫ。私自身、数学の予習はほとんどしたことがなかった。でも、復習には時間をかけた。４ＳＴＥＰがすらすら解けるようになるまでやればよい。